Том 1, № 3 (2025)

Актуальность знаний основ тактической медицины обусловлена тем, что в мотострелковых, танковых взводах и ротах медицинская служба представлена санитарами-стрелками, санитарными инструкторами и в лучшем случае фельдшером. Боевая обстановка настолько динамична и многогранна, что, по сути, каждый боец должен владеть навыками приближения к раненым в бою, оказания им первой помощи, выноса (вывоза) с поля боя, уметь извлекать раненых из бронетехники. В обзоре рассмотрены следующие материалы: законодательные и нормативные акты Российской Федерации, регулирующие вопросы оказания первой помощи; рабочие программы по учебным дисциплинам (модулям) «Медицинское обеспечение», «Основы медицинского обеспечения войск (сил)», «Военно-медицинская подготовка»; руководящие документы по тактической медицине, разработанные Министерством обороны Российской Федерации; статьи в открытой печати, посвященные анализу и обобщению опыта оказания первой и медицинской помощи в ходе специальной военной операции. Определены особенности преподавания и изучения учебной дисциплины «Медицинское обеспечение» в военных учебных заведениях, где она не является профильной. В то же время именно знания и грамотные решения на их основе выпускников таких вузов позволят сохранить многие жизни раненых и больных в ходе настоящих и предстоящих военных конфликтов. Особый акцент в статье сделан на опыт, приобретенный медицинской службой в ходе специальной военной операции.

В современной системе высшего образования особое внимание уделяется укреплению здоровья и повышению уровня физической подготовленности студентов. Сложившаяся система учебных занятий по физической подготовке в образовательном учреждении (Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения) зачастую ориентирована на нормативную базу и не в полной мере отвечает интересам современной молодежи, что приводит к формальному отношению к предмету. В этой связи поиск и внедрение новых, более эффективных методик, таких как различные форматы силовых тренировок, представляется крайне актуальной задачей для повышения как объективных показателей здоровья, так и субъективной заинтересованности учащихся. Силовые тренировки являются высокоэффективным средством для решения этих задач, однако их потенциал в рамках обязательных учебных занятий в вузе раскрыт недостаточно. Хотя применение отдельных разнообразных силовых тренировок доказало свою эффективность для интеграции в учебный процесс по физическому воспитанию в университете. Различные варианты силовой нагрузки позволят не только объективно повысить уровень физической подготовленности студентов, но и сформировать у них устойчивый интерес к силовым видам фитнеса, что является основой для здорового образа жизни в будущем.

Развитие технологий кардинально изменило процесс создания научных текстов — от эпохи рукописей до современных решений с использованием искусственного интеллекта. Авторы провели историко-методологический анализ эволюции научного письма и коммуникации; выделены ключевые этапы развития — печатный станок, пишущая машинка, персональные компьютеры, офисные и специализированные пакеты, Интернет, облачные сервисы, технологии распознавания текста (Optical Character Recognition, OCR), инструменты искусственного интеллекта и др. Проведено сравнение временных затрат на базовые операции ученого в разных эпохах (написание и редактирование текста, математический анализ, подготовка иллюстраций и схем, поиск и обработка источников, подготовка библиографии). Показано, что автоматизация радикально сокращает трудоемкость рутины, однако роль человека остается определяющей: постановка проблемы, формулирование гипотез, интерпретация данных и ответственное авторство не подлежат делегированию алгоритмам. Обсуждается феномен «информационного взрыва»: рост доступных массивов знаний повышает пропускную способность обработки, но сопряжен со снижением долговременного запоминания и рисками поверхностного чтения. Эмпирическим результатом стала консистентная временная шкала технологий и сравнительная таблица трудозатрат, демонстрирующие многократную интенсификацию исследовательского цикла. Делается вывод о вспомогательной, каталитической роли искусственного интеллекта при безусловном приоритете человеческого мышления.

Обоснованная фармакологическая поддержка спортсменов высокой квалификации остается важной нерешенной проблемой. Поэтому поиск современных подходов и средств, повышающих физическую работоспособность и функциональное состояние при систематических физических нагрузках, не теряет своей актуальности. Известно, что в результате активной спортивной деятельности происходят изменения функционального состояния организма, связанные с адаптацией к физическим и психоэмоциональным нагрузкам, а следовательно, со степенью напряжения регуляторных механизмов. Поэтому возникает необходимость в разработке новых, более совершенных медико-биологических технологий для оптимизации спортивно-тренировочного процесса. Ученые выделяют пять различных классов средств, повышающих работоспособность: пищевые, физиологические, психологические, фармакологические, биомеханические. Для усиления работоспособности в спортивно-тренировочном процессе используются не только физиологические методы воздействия, но и фармакологические препараты. Вместе с тем следует отметить, что применение лекарственных средств может оказывать и нежелательные побочные эффекты, прежде всего, на центральную нервную систему, обменные процессы, сердце, печень, почки, кровь, гормональную систему человека. Обоснованная фармакологическая поддержка спортсменов высокой квалификации остается важной проблемой. В обзоре представлены современные сведения о средствах, применяющихся для коррекции адаптационно-приспособительных механизмов организма, восполнения затраченных энергетических ресурсов и восстановления работоспособности при систематических физических нагрузках.

В истории библиотеки Военно-медицинской академии есть период, незаслуженно обойденный вниманием историков, — эпоха так называемого «развитого социализма», расцвет которой пришелся на 1970-е гг. ХХ в. Однако, исходя из современных реалий, сопровождающихся поколенческим кризисом ценностных ориентиров и активным поиском традиционных нравственных и духовных ценностей, осмысление советского опыта может быть весьма полезным. Для адекватного понимания того исторического периода важно помнить, что библиотеки в СССР, в том числе библиотеки вузов, были одним из основных идеологических институтов. Критерием отбора библиотечных руководителей служила их активная общественная жизненная позиция. Один из ярких представителей послевоенного поколения библиотечных руководителей — Александр Степанович Монахов, вся жизнь которого связана с военной медициной и Военно-медицинской академией. Долгие годы он работал в учебном отделе академии, в том числе в должности заместителя начальника учебного отдела. Он стремился способствовать выработке наиболее оптимальных форм и методов организации и планирования учебного процесса, применения различных современных методов и средств обучения. Уйдя в отставку, на протяжении 11 лет с 1970 по 1981 г. руководил библиотекой. А.С. Монахов принадлежал к плеяде библиотечных руководителей, которых вполне уместно назвать «бойцами идеологического фронта». Монахов придавал библиотеке важное значение в равной мере и в деле подготовки специалиста, и в формировании его личности, его ценностей и идеалов, норм и императивов поведения, отношения к своей профессии и к пациентам. Статус библиотеки в академии при Монахове был высок. Она постоянно находилась в центре академической жизни. При библиотеке действовал коллегиальный совещательный орган — совет, включавший профессоров и руководителей большинства кафедр и клиник. Сотрудники библиотеки, осознавая возрастающую востребованность культурно-воспитательной, историко-патриотической, нравственно-просветительской деятельности, пытаются реанимировать идеологическую функцию библиотеки: через организацию книжных выставок, презентаций, кулуарных и клубных мероприятий. И в этом мы можем активно опираться на опыт советских поколений.